Konzept

Jeder Tag in unserer Kita bietet zahlreiche Möglichkeiten zum Lernen, Entdecken und Wachsen. Viele Bildungsprozesse entstehen dabei ganz selbstverständlich im Alltag – beim Spielen, Forschen, Bewegen oder im Miteinander.

Erfahren Sie mehr darüber, was unseren pädagogischen Alltag ausmacht, warum uns bestimmte Rituale und Angebote wichtig sind und welche Kompetenzen die Kinder dabei entwickeln.

Ankommen
Jeder Tag beginnt mit einem guten Gefühl.
Ein gelungener Start in den Tag ist für Kinder besonders wichtig. Deshalb gestalten wir die Bringzeit bewusst ruhig, freundlich und individuell. Jedes Kind wird persönlich begrüßt und hat die Möglichkeit, in seinem eigenen Tempo anzukommen.
Dabei nehmen wir die Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes wahr. Manche Kinder möchten sofort spielen, andere brauchen zunächst die Nähe einer vertrauten Bezugsperson oder einen kurzen Moment, um sich zu orientieren.
Ein entspanntes Ankommen schafft Sicherheit, stärkt das Vertrauen in die pädagogischen Fachkräfte und gibt den Kindern emotionale Stabilität für den weiteren Tagesverlauf. Gleichzeitig entwickeln sie zunehmend Selbstständigkeit, indem sie lernen, sich von ihren Eltern zu verabschieden und ihren Kita-Tag eigenständig zu beginnen.
Morgenkreis
Gemeinsam in den Tag starten.
Der Morgenkreis ist ein fester Bestandteil unseres Tagesablaufs und gibt den Kindern Orientierung und Struktur. Gemeinsam begrüßen wir uns, singen Lieder, sprechen über den Wochentag, das Wetter oder aktuelle Themen und planen den gemeinsamen Tag.
Dabei erleben die Kinder Gemeinschaft und erfahren, dass ihre Gedanken und Ideen gehört werden. Sie lernen zuzuhören, sich in einer Gruppe mitzuteilen und Rücksicht auf andere zu nehmen.
Der Morgenkreis stärkt besonders die Sprachentwicklung, die Konzentration, das Gemeinschaftsgefühl sowie das Selbstvertrauen der Kinder. Gleichzeitig vermittelt die tägliche Wiederholung Sicherheit und Verlässlichkeit.
Spiel der Kinder
Lernen durch eigenes Entdecken.
Das Freispiel ist einer der wichtigsten Bildungsbereiche im Kita-Alltag. Die Kinder entscheiden selbst, womit sie spielen, mit wem sie spielen und wie lange sie sich mit einer Tätigkeit beschäftigen möchten.
Während des Freispiels entwickeln sie Kreativität, Fantasie und Eigeninitiative. Sie lernen, Entscheidungen zu treffen, Konflikte zu lösen, Regeln auszuhandeln und gemeinsam Ideen umzusetzen.
Unsere pädagogischen Fachkräfte begleiten die Kinder aufmerksam, beobachten ihre Entwicklung, greifen Interessen auf und unterstützen dort, wo Hilfe benötigt wird. So entstehen wertvolle Lernprozesse, die sich an den individuellen Bedürfnissen der Kinder orientieren.
Gemeinsame Mahlzeiten
Mehr als nur Essen.
Die Mahlzeiten nehmen wir gemeinsam in den Stamm-Gruppen ein. Dabei schaffen wir eine ruhige und angenehme Atmosphäre, in der sich die Kinder wohlfühlen.
Gemeinsames Essen bedeutet für uns weit mehr als die Nahrungsaufnahme. Die Kinder erleben Gemeinschaft, führen Gespräche, lernen Tischkultur kennen und übernehmen kleine Aufgaben wie das Decken oder Abräumen des Tisches.
Sie entwickeln Selbstständigkeit, probieren neue Lebensmittel aus und lernen, auf die Bedürfnisse anderer Rücksicht zu nehmen. Mahlzeiten werden so zu wertvollen Momenten des gemeinsamen Erlebens und Lernens.
Ruhezeit
Zeit zum Kraft tanken.
Kinder verarbeiten täglich viele neue Eindrücke. Deshalb gehören Ruhe- und Entspannungsphasen fest zu unserem Tagesablauf.
Während der Ruhezeit hat jedes Kind die Möglichkeit, sich auszuruhen oder einzuschlafen. Begleitet wird diese Zeit durch eine Geschichte, ein Hörspiel oder ruhige Musik, die eine entspannte Atmosphäre schafft und den Übergang vom aktiven Spielen zur Erholung erleichtert.
Dabei gilt: Kein Kind wird zum Schlafen gezwungen. Jedes Kind entscheidet selbst, ob es einschläft oder die Zeit einfach zum Ausruhen nutzt. Uns ist jedoch wichtig, dass alle Kinder diese Phase der Entspannung bewusst erleben und die Ruhe des Raumes respektieren.
Aus entwicklungspsychologischer Sicht sind regelmäßige Ruhephasen von großer Bedeutung. Das Gehirn verarbeitet in dieser Zeit die vielen Eindrücke des Tages, Erlebtes wird gefestigt und neue Lerninhalte können besser gespeichert werden. Gleichzeitig unterstützt die Ruhezeit die emotionale Selbstregulation und hilft den Kindern, neue Energie für den weiteren Tagesverlauf zu sammeln.
Mit diesem festen Ritual schaffen wir einen verlässlichen Rahmen, der den Kindern Sicherheit gibt und ihnen zeigt, wie wichtig Erholung und ein achtsamer Umgang mit den eigenen Bedürfnissen sind.
Außengelände
Natur erleben und Freundschaften wachsen lassen.
Unser großzügiges Außengelände bietet den Kindern vielfältige Möglichkeiten zum Spielen, Entdecken und Bewegen. Ob im Sandkasten, auf dem Kletterturm, an der Schaukel, auf der Rutsche oder mit verschiedenen Fahrzeugen – täglich sammeln die Kinder wertvolle Bewegungs- und Naturerfahrungen.
Beim Spielen im Freien erleben sie die Jahreszeiten mit allen Sinnen, beobachten Pflanzen und Tiere und entdecken die Natur als spannenden Lernort.
Gleichzeitig entstehen hier viele Freundschaften. Gemeinsam bauen, klettern, fahren oder Rollenspiele entwickeln fördert Teamfähigkeit, Rücksichtnahme und gegenseitige Unterstützung. Kinder lernen Konflikte selbstständig zu lösen, Absprachen zu treffen und Verantwortung füreinander zu übernehmen.
Das tägliche Spielen an der frischen Luft stärkt zudem die motorische Entwicklung, das Körperbewusstsein, die Gesundheit sowie die Konzentrationsfähigkeit.
Eingewöhnung
Ein sicherer Start in die Kita.
Die Eingewöhnung ist ein wichtiger Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit. Der Übergang von der Familie in die Kindertagesstätte bedeutet für Kinder und Eltern einen großen Schritt und benötigt Zeit, Vertrauen und Einfühlungsvermögen.
Wir orientieren uns am Berliner Eingewöhnungsmodell, das auf Erkenntnissen der Bindungs- und Hirnforschung basiert. Gemeinsam mit den Eltern gestalten wir die Eingewöhnung individuell und richten das Tempo nach den Bedürfnissen des Kindes.
Eine vertrauensvolle Beziehung zu den pädagogischen Fachkräften bildet die Grundlage dafür, dass sich Kinder sicher fühlen, ihre neue Umgebung erkunden und sich auf neue Erfahrungen einlassen können.
Eine gelungene Eingewöhnung stärkt das emotionale Wohlbefinden, die Bindungssicherheit und die Freude am gemeinsamen Lernen. Sie schafft die Voraussetzung dafür, dass Kinder aktiv am Kita-Alltag teilnehmen und sich positiv entwickeln können.
Situationsansatz
Lernen aus dem Leben.
Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich am Situationsansatz. Das bedeutet: Wir greifen die Themen, Interessen und Fragen der Kinder auf und gestalten daraus Projekte und Bildungsangebote.
So entstehen beispielsweise Planetengeburtstage, Vogelbeobachtungen im Garten oder Ausflüge ins Verkehrsmuseum, wenn sich die Kinder für Oldtimer interessieren. Auch Jahreszeiten, Feste und Traditionen fließen in unsere pädagogische Arbeit ein.
Die Kinder erleben dadurch, dass ihre Interessen ernst genommen werden. Sie lernen mit Begeisterung, weil die Themen aus ihrer eigenen Lebenswelt stammen. Gleichzeitig fördern wir Neugier, Problemlösefähigkeit, Mitbestimmung und eigenständiges Denken.
Vorschularbeit
Schulvorbereitung beginnt bei uns vom ersten Kita-Tag an.
Vorschularbeit ist für uns weit mehr als das letzte Jahr vor der Einschulung. Vom ersten Tag in unserer Kita begleiten wir die Kinder auf ihrem Weg in Richtung Schule. Im gemeinsamen Spiel, im Alltag und in vielfältigen Bildungsangeboten fördern wir Selbstständigkeit, Sprache, Konzentration, soziale Kompetenzen sowie die Freude am Lernen.
Im letzten Kitajahr werden unsere ABC-Kinder mit einem abwechslungsreichen Vorschulprogramm gezielt auf den Übergang in die Grundschule vorbereitet. Dazu gehören unter anderem Verkehrserziehung, ein Erste-Hilfe-Kurs, Besuche der Grundschule, Ausflüge in die Heimatstadt, unser Theaterprojekt sowie die Schach-AG. Diese Angebote stärken wichtige kognitive, soziale und praktische Fähigkeiten und geben den Kindern Sicherheit für den neuen Lebensabschnitt.
Unser Ziel ist es nicht, den Schulunterricht vorwegzunehmen. Vielmehr möchten wir jedes Kind in seiner Persönlichkeit stärken und ihm das nötige Vertrauen mitgeben, neugierig, selbstständig und voller Freude den nächsten Schritt in die Schule zu gehen.
Integration & individuelle Förderung
Jedes Kind gehört dazu.
In unserer Kita ist jedes Kind herzlich willkommen – unabhängig von seiner Herkunft, seiner Familiensprache, seinen individuellen Voraussetzungen oder seinem Förderbedarf. Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf können im Rahmen der Integrationsbetreuung aufgenommen und begleitet werden.
Gemeinsam mit den Familien sowie externen Fachkräften schaffen wir die bestmöglichen Bedingungen für eine erfolgreiche Teilhabe am Kita-Alltag. Durch individuelle Förderangebote und eine wertschätzende Begleitung ermöglichen wir allen Kindern, ihre Fähigkeiten zu entfalten und sich in der Gemeinschaft wohlzufühlen.
Für uns bedeutet Inklusion, Vielfalt als Bereicherung zu erleben. Unterschiedliche kulturelle Hintergründe, Familiensprachen, Lebensweisen und individuelle Stärken machen unser Miteinander lebendig und bereichern den Kita-Alltag. Kinder lernen von Anfang an, Unterschiede wertzuschätzen, Rücksicht zu nehmen, einander selbstverständlich zu unterstützen und sich mit Offenheit und Respekt zu begegnen. So wachsen sie in einer Gemeinschaft auf, die von Wertschätzung, Chancengleichheit und gegenseitigem Vertrauen geprägt ist.
Ganzheitliche Bildung
Lernen mit Kopf, Herz und Hand.
Kinder lernen am besten, wenn sie ihre Umwelt mit allen Sinnen entdecken dürfen. Deshalb verfolgen wir einen ganzheitlichen Bildungsansatz, bei dem Spielen, Forschen, Bewegen, Kreativität und soziales Miteinander gleichermaßen gefördert werden.
Im Alltag schaffen wir vielfältige Lerngelegenheiten: beim gemeinsamen Basteln, Experimentieren, Musizieren, Vorlesen, Bewegen oder beim freien Spiel. Dabei orientieren wir uns an den individuellen Interessen und dem Entwicklungsstand jedes Kindes.
Uns ist wichtig, dass Kinder Selbstvertrauen entwickeln, eigene Ideen ausprobieren und mit Freude Neues entdecken. So legen wir den Grundstein für lebenslanges Lernen und eine gesunde Persönlichkeitsentwicklung.
Kooperation mit dem Seniorenheim
Begegnungen zwischen den Generationen.
Ein besonderer Bestandteil unseres pädagogischen Konzeptes ist die enge Zusammenarbeit mit dem benachbarten DRK Seniorenheim „Clara Zetkin“, dem wir auch unseren Namen verdanken.
Jede Gruppe pflegt regelmäßige Kontakte zu einem Wohnbereich des Seniorenheims. Gemeinsam wird gesungen, gebastelt, gespielt, gelesen oder gefeiert. Auch gemeinsame Feste wie das Sommerfest, der Martinstag oder das Plätzchenbacken zur Weihnachtszeit gehören zu unserer Zusammenarbeit.
Besonders wertvoll sind die vielen kleinen Begegnungen im Alltag – beispielsweise Gespräche am Gartenzaun oder das gemeinsame Vorlesen. Daraus entstehen oft echte Freundschaften zwischen Jung und Alt.
Die Kinder erleben Wertschätzung, lernen unterschiedliche Lebenssituationen kennen und entwickeln Empathie, Respekt sowie soziale Verantwortung. Gleichzeitig erfahren die Seniorinnen und Senioren Freude, Abwechslung und Teilhabe am Alltag der Kinder.
Zusammenarbeit mit den Familien
Gemeinsam für das Kind.
Eine vertrauensvolle Zusammenarbeit mit den Familien bildet die Grundlage für eine erfolgreiche Bildungs- und Erziehungspartnerschaft.
Ein gewählter Elternrat unterstützt das Miteinander und bringt sich aktiv in das Kita-Leben ein. Darüber hinaus führen wir jährlich Entwicklungsgespräche, in denen wir gemeinsam den Entwicklungsstand des Kindes betrachten und individuelle Ziele vereinbaren.
Auch im Alltag stehen wir jederzeit für Fragen, Anregungen oder einen persönlichen Austausch zur Verfügung. Denn Eltern kennen ihr Kind am besten und wir erleben es in der Gemeinschaft – beides zusammen schafft die besten Voraussetzungen für eine gelingende Entwicklung.
Zusätzliche Angebote wie unser Bücherschrank oder die Kurzzeitparkplätze erleichtern den Familien den Alltag und fördern gleichzeitig die Sprachentwicklung sowie das gemeinsame Lesen zu Hause.